РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение

РАЗДЕЛ IV.


Ресурсное обеспечение Программки развития.


^ 4.1. Научно-методическое обеспечение:




^ 4.2. Материально-техническое обеспечение



РАЗДЕЛ V.


Концепция развития школы- интерната

I. Обоснование соответствия решаемых заморочек и целей Программки развития задачкам коррекционного обучения и воспитания деток с недочетами умственного развития РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение на уровне школы-интерната.


Роль школы-интерната в решении задач интеграции, социализации, учебной и коммуникативной мотивации учащихся с интеллектуальной отсталостью заключается в последующем:

  1. В совершенствовании организационных, психических педагогических и методических подходов к РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение коррекционному обучению и воспитанию учащихся данной категории.

  2. В решении вопросов удачной социальной адаптации, реабилитации и интеграции лиц с разными отклонениями в умственном развитии. Реализация этих направлений работы педагогического коллектива позволит в 2013-20 17годах

сделать условия РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение для высочайшего уровня формирования глубочайших и высококачественных познаний, умений и способностей, позволяющих выпускнику нашей школы легче приспособиться к условиям современного общества, отыскать в нем свое место, ощутить свою значимость.

Концепция модернизации работы РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение школы - интерната на период до 2018года позволит сделать базу для решения последующих животрепещущих сейчас задач, соответственных требованиям коррекционного обучения:

Решение обозначенных задач достигается методом совершенствования локальной РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение нормативно правовой базы, увеличения уровня кадрового потенциала коллектива, обеспечение информационного и материально-технического оснащений учебно-воспитательного процесса.


  1. Обоснование решения препядствия программно-целевым способом.


Программка содержит в себе комплекс взаимоувязанных по целеполаганию РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение и срокам мероприятий, отражающих конфигурации в содержании и технологии обучения учащихся с умственной дефицитностью.

Мероприятия программки носят полный нрав и касаются всех субъектов педагогического процесса школы-интерната, включая службы общественного, психического, коррекционного сопровождения, дополнительного образования РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение.


  1. Черта и прогноз развития школы-интерната.


Для обеспечения высококачественного коррекционного образования, нацеленного на обеспечение рынка труда кадрами рабочих специальностей и успешную социализацию учащихся с неуввязками нужно уменьшить разрыв меж содержанием РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение образования, образовательными технологиями, уровнем кадрового потенциала.

В собственном представлении о том, какой должна быть наша школа-интернат, мы исходим из последующих позиций:

Основной стратегической целью программки является: обеспечение критерий для обучения и воспитания малыша с неуввязками в целях его удачной социализации методом обновления содержания и технологий обучения и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение воспитания, внедрения современных информационно-коммуникационных технологий.

Для увеличения свойства учебно-воспитательного процесса нужно:


Структуры, которые выступают по отношению к школе-интернату с каким-то заказом либо требованиями, можно представить последующим образом:


Правительство: желает, чтоб мы делали условия РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение для малыша с неуввязками в

развитии.


Макросоциум: желает, чтоб мы выпускали из школы воспитанную личность,

выполняющую нормы и правила поведения, сложившиеся в обществе.


Микросоциум: желает созидать в нас школу, основанную на порядке и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение осознанной

дисциплине;

Школу, отвечающую санитарно-гигиеническим и эстетическим требованиям.

Школу, в какой уважают права малыша, обеспечивают не только лишь

физический, да и духовный комфорт.


Предки: желают, чтоб ребенок получил образование.


Ученики: желают РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение, чтоб в школе было любопытно обучаться.

Диапазон уровня нашего ученического контингента, состав педагогического коллектива, условия работы школы-интерната - способны удовлетворить запросы всех перечисленных выше структур. Школа-интернат готова принять соц заказ РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение страны, общества, микросоциума, обеспечив достаточный уровень образования учащихся с умственной дефицитностью, очень содействовать их социальной адаптации.


Главные направления и перспективы развития

школы-интерната на 5 лет.


Ответ на этот вопрос лежит в плоскости триады задач РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение: вариативность, обеспечение дифференциации и гуманизации образовательного процесса при разработке системы педагогического мониторинга:

  1. Организовать работу по обновлению содержания образования, ввести встроенные курсы обучения, повысить уровень экономического, краеведческого, экологического воспитания учащихся РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение.

  2. Продолжить внедрение дифференцированного и личного подхода учителями и воспитателями школы и выводить их на новый высококачественный уровень, как в плане расширения педагогического арсенала учителей, работающих по данным технологиям, так и в плане скопления педагогического и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение практического опыта в разработке разноуровневых заданий, более совершенного овладения методикой.

  3. Психологическое сопровождение образовательного процесса строить как модель педагогической технологии коррекционного обучения:

  4. Психологическое сопровождение учащихся строить как модель наибольшей индивидуализации образовательного процесса через планирование стратегии коррекционного воздействия на каждого малыша на базе всеохватывающего анализа динамики его РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение развития с целью предотвращения дисбаланса меж требованиями к ребенку и его персональными способностями. Результатом психического сопровождения учащегося должно быть формирование психической готовности к актуальному самоопределению (личному, соц и проф РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение).

  5. Насыщенное развитие нового направления педагогической науки - адаптивной педагогики, включающей в себя активное внедрение информационно-коммуникационных технологий обучения и воспитания.

  6. Увеличение уровня дефектологического образования преподавателей школы-интерната даст нужную теоретическую базу учителям и воспитателям РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение для сотворения всеохватывающей системы обучения и воспитания малышей, обеспечивающей адекватный их способностям уровень общего и начального проф образования; позволит сформировать в школе-интернате единое коррекционное место.

  7. Внедрение новых прогрессивных технологий воспитания для формирования РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение у деток с особенностями в развитии готовности к здоровьесбережению.

8.Обеспечение социально- проф мобильности учащихся школы-интерната через улучшение профориентационной работы

9.Увеличение умственного уровня малышей с особенностями в развитии через усиление коррекционной направленности воспитательных РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение мероприятий.

Стратегию развития школы-интерната мы избрали в форме локальных конфигураций, предполагающих улучшение деятельности отдельных участков работы школы-интерната. Эти конфигурации позволяют достигнуть личных результатов, которые в совокупы окажут положительное воздействие на РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение развитие школы-интерната.

В управленческой деятельности основной акцент будет изготовлен на разработку системы кропотливого отслеживания образовательных процессов в школе-интернате, создание и отработку соответственного инвентаря, диагностику педагогических кадров, исследование и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение увеличение мотивации учителей, отлаживания умения управлять не только лишь по вертикальным, да и по горизонтальным связям, используя познания психических основ управления. Переход от администрирования к подлинно управленческой культуре, основанной на знании психологии РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение личности и современных наработок в этом направлении, позволит сделать суровый шаг в гуманизации не только лишь в управленческой, да и всей школьной жизни.


^ Содержательные нюансы реализации концепции:


Реализация данной концепции предугадывает выполнение последующего комплекса РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение мероприятий:

  1. Проведение комплекса исследовательских мероприятий с целью исследования опыта работы преподавателей школы- интерната по реализации комплекса технологий развития учащихся с неуввязками в критериях интеграции образования.

  2. Разработка действенных методик коррекционных программ и технологий развития РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение умственных возможностей учащихся в критериях интеграции образования.

  3. Воплощение и координация профессионально-методической подготовки учителей школы- интерната по работе над программкой развития.

  4. Консультирование учителей школы - интерната по подготовке аттестационных работ.

  5. Мониторинговое РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение отслеживание развития учащихся с неуввязками и результативности и учебно-воспитательного процесса.



^ Структура управляющей системы


Управление специальной (коррекционной) общеобразовательной школой-интернатом VIII вида осуществляется в согласовании с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение. В базу положена четырехуровневая структура управления:


^ 1-ый уровень структуры - уровень административного совета (по содержанию - это уровень стратегического управления). Административный совет школы - интерната определяет стратегию развития образовательного учреждения, представляет её интересы в муниципальных РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение и публичных инстанциях. Несет ответственность за компанию жизнедеятельности школы-интерната , делает подходящие условия для ее развития.

^ 2-ой уровень структуры управления- педагогический совет - коллективный орган управления школой-интернатом, который решает вопросы, связанные с реализацией РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение Программки развития, рассматривает препядствия, приготовленные методическим советом, администрацией школы-интерната, несет коллективную ответственность за принятые решения.

Заместитель директора по учебной работе производит управление развитием и функционированием школы-интерната. Держит под контролем РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение выполнение муниципальных эталонов образования, выслеживает уровень сформированности системы познаний, обученности и обучаемости учащихся. Управляет работой методических объединений, несет ответственность за компанию учебного процесса в школе-интернате.

Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение воспитательную работу с детками. Держит под контролем состояние воспитательной работы в школе-интернате, выслеживает уровень воспитанности учащихся, работает с детками, требующими особенного педагогического внимания. Управляет работой методического объединения-воспитателей .

Заместитель директора РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение по хозяйственной части оказывает помощь в организации образовательного процесса, обеспечивает функционирование и развитие школы-интерната, занимаясь материально-техническим оснащением учебного заведения.

^ 3-ий уровень организационной структуры управления - уровень учителей, многофункциональных служб (по содержанию - это уровень РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение оперативного управления).

Методические объединения - структурные подразделения методической службы школы-интерната, объединяют учителей одной образовательной области. Управляющий МО выбирается из состава членов МО и утверждается директором школы- интерната. МО ведет РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. МО имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, согласует свою деятельность с методическим советом школы-интерната.

Педагог-психолог РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение направляет свою работу для организации помощи преподавателям в решении заморочек психологизации и дифференциации образовательного процесса, выслеживает результативность коррекционной работы и производит советы по корректировки психофизического развития и личных свойств учащихся, делает базисную профконсультационную РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение работу. Обеспечивает профилактическую, психокоррекционную и консультативную работу с учащимися и их родителями, подотчетен директору.

^ 4-ый уровень организационной структуры - уровень учащихся. Из-за особенной специфики субъектов, этот уровень можно именовать уровнем соуправления РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение. Иерархические связи по отношению к субъектам 4-ого уровня подразумевают курирование, помощь, педагогическое управление, как создание критерий для перевоплощения ученика в субъект управления. Воспитатель организует внеурочную работу снутри класса, согласуя свою деятельность с учащимися.


РАЗДЕЛ VI

Система РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение мероприятий по реализации Программки

развития школы-интерната


п/п

Содержание

Срок

Ответственные

I

^ Блок: «Сохранение и укрепление здоровья»

1

Создание системы всеохватывающего мониторинга состояния здоровья воспитанников

2013г.

Доктор

медсестра

2

Выработка системы мер по профилактике и исцелению РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение болезней

2013-2014г.

Доктор

медсестра

3

Разработка здоровьесберегающих программ.

2013-2014г.

Преподаватели,

зам.дир. по УР

зам.дир. по ВР

4

Психолого- педагогическое сопровождение деятельности преподавателей через семинары-тренинги; практикумы с психологом

раз в год

Психолог,

зам.дир. по УР

зам.дир. по ВР


5

Проведение физкультурно- оздоровительных мероприятий РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение и пропаганда здорового стиля жизни посреди преподавателей

раз в год

Учитель физкультуры

6

Проведение обычных «Дней здоровья»

раз в год

администрация













7

Организация исцеления воспитанников в учреждениях

раз в год

Администрация

доктор

8

Создание «комнаты психической разгрузки»

2014-2015г.

Администрация

психолог


9

Оборудование кабинета психолога

2014-2015г.

Администрация

психолог


10

Организация групп РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение ЛФК

раз в год

Доктор


11

Проведение лекций в рамках санпросветительной работы посреди воспитателей и воспитанников.

раз в год

Доктор

медсестра

12

Обеспечение мед блока нужным инструментарием и медикаментами

раз в год

Доктор

Администрация


13

Оборудование уголка отдыха для воспитанников

2014-2015г.

Администрация


14

Оборудование игровых РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение комнат

2015-2016г.

Администрация














15

Оборудование тренажерного зала

2013 -2014г.

Администрация














16

Проведение спортивно- оздоровительных праздничков

раз в год

Воспитатели

Зам.дир. по ВР

17

Проведение потрясающих часов «Молодежь выбирает здоровый образ жизни»

раз в год

Воспитатели

Зам.дир. по ВР

II

^ Блок: « Создание развивающегося места для увеличения роли РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение актуальных ценностей у воспитанников»

1

Диагностика затруднений в обучении воспитанников

раз в год

Психолог

преподаватели

2

Создание интерактивного класса

2014 - 2015

Администрация

3

Роль воспитанников в творческих конкурсах, смотрах на уровне школы-интерната

По мере проведения

Преподаватели

Администрация


4

Выявление креативности развития воспитанников

раз в год

Администрация

Психолог

5

Объединение учащихся по интересам в РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение кружках

раз в год

Зам. дир. по ВР














6

Оборудование библиотеки с читательским залом

2015-2016г.

Администрация

7

Ремонт спортивного зала

2016-2017 г.

Администрация













8

Организация работы на учебно-опытном участке

2013-2014г.

Администрация













III

Организация научно-практической деятельности преподавателей

школы-интерната

1

Работа МО преподавателей школы-интерната

раз в РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение год

Рук. МО

Администрация

2

Проведение диагностики творческих запросов и потребностей посреди преподавателей на предмет актуальности тем педагогических советов.

раз в год

Рук. МО

Администрация

3

Разработка программки коррекционно-развивающего обучения и воспитания деток в критериях школы-интерната и апробирование разработанной РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение программки

2013-2014г.

2015 -2016г.

Преподаватели

Администрация














4

Подбор материала и создание методической папки в помощь преподавателю

2014 -2015 г.

Зам.дир. по УР

Зам.дир. по ВР


6

Практика совместного проведения всех методических объединений по одной теме

2013 -2014 г.


Зам.дир. по УР


VI

^ Улучшение РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение работы по улучшению свойства жизни воспитанников

1

Разработка всеохватывающей программки воспитательного процесса

2013-2017г.

Зам.дир. по УР

Зам.дир. по ВР

преподаватели

2

Разработка программки воспитания по фронтам:

Военно-патриотическому

Нравственно-эстетическому

Эколого-туристическому

Трудовому

Социализации воспитанников

2013 -2015г.



Зам.дир. по УР

Зам.дир. по РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение ВР

преподаватели

3

Развитие системы дополнительного образования через повышение числа кружков в согласовании с запросами воспитанников

2013-2017г.

Администрация













4

Улучшение материально-технического оснащения образовательного процесса

2013 -2017 г.

Администрация

5

Организация высококачественного отдыха малышей

раз в год

Администрация

6

Проведение торжественных торжеств, мероприятий, вечеров отдыха

раз в год

Преподаватели

Администрация

7

Роль воспитанников РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение в творческих конкурсах, смотрах различного уровня

раз в год

Преподаватели

Администрация

8

Озеленение помещений и прилегающей местности школы-интерната

раз в год

Преподаватели

Администрация

























9

Реализация программки улучшения материально-технического и бытового оснащения школы-интерната.

раз в год

Администрация

Преподаватели

























VII Организация совместной деятельности РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение

преподавателей по социальной адаптации малышей.

1

Роль в проведении районных операций “Ребенок”, “Неделя правовых познаний”, “Семья” и др.

По мере проведения

Инспектор по пропаганде БДД

Инспектор ОПДН

2

Проведение потрясающих часов по темам поведения РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение в школе и на дороге

Октябрь

Воспитатели













3

Проведение конкурса рисунка, стихов на тему «Мы и дорога».

1 четверть

Воспитатели

4

Проведение недель по безопасности дорожного движения

Ноябрь

Апрель

Инспектор по пропаганде БДД

5

Проведение личных консультаций для родителей и малышей

Раз в год

Психолог

6

Проведение совещания при директоре

“Организация РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение профилактической работы с детками группы риска”

По плану

Директор

Соц преподаватель

7

Проведение профилактических бесед с учащимися по профилактике правонарушений и злодеяний

1 раз в четверть

Соц преподаватель

Инспектор ОПДН

8

Проведение бесед с учащимися 8-9 классов на правовые, психические и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение мед темы.

Раз в год

Зам. директора по ВР


9

Проведение потрясающих часов на тему “Закон и ты” для учащихся 5-7 классов с приглашением служащих РОВД и прокуратуры

в течение года

Воспитатели

Соц преподаватель














10

Проведение потрясающих часов по безопасности дорожного движения РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение (1-9кл

2 раза за месяц

Воспитатели


11

Проведение бесед, потрясающих часов по пропаганде здорового стиля жизни, с приглашением инспектора ОПДН, доктора.

1 раз в четверть

Соц преподаватель

Воспитатели

12

Проведение рейда по неблагополучным семьям и учащимся, стоящим на учете.

раз в РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение год

Зам. дир. по ВР

Инспектор ОПДН

13

Вербование “тяжелых” учащихся к публичной работе, к занятиям в кружках.

Повсевременно

Зам. директора по ВР

Воспитатели

14

Контроль за успеваемостью и посещаемостью учащимися школы

Повсевременно

Зам. дир. по УР

Зам. дир. по ВР













15

Проведение личных бесед с родителями и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение детками из неблагополучных семей по вопросам воспитания и образования

Раз в год

Соц. преподаватель

Зам. дир. по ВР

Инспектор ОПДН





































16

Проведение анкетирования, потрясающих часов, школьных мероприятий по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма

по планам воспитателей

Соц преподаватель

Психолог

Воспитатели

17

Знакомство РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение учащихся с Уставом школы, своими обязательствами и правами.

Раз в год

Воспитатели















^ VIII Увеличение профессионализма педагогических кадров














1

Работа над темой самообразования каждым преподавателем

2013 -2017г

преподаватели













2

Психолого-педагогическое сопровождение деятельности преподавателя через семинар, тренинги и личные консультации у психолога

раз в год

психолог

3

Роль РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение преподавателей в научно-практических мероприятиях, конкурсах педагогического мастерства проводимых на уровне района

По мере проведения

преподаватели

4

Подготовка и проведение заседаний МО преподавателей

Каждую четверть

Зам.дир. по УР

Руковод.МО

5

Прохождение курсов увеличения квалификации преподавателями при РИРО

2016

преподаватели

6

Организация и проведение РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение открытых занятий.

раз в год

Преподаватели

руковод. МО

7

Разработка и апробация авторских, измененных программ

2014-2017

преподаватели

8

Исследование и анализ деятельности преподавателей других образовательных учреждений через обмен опытом.

По мере способности

Преподаватели

администрация

9

Увеличение профессионализма работников через систему аттестации.

По графику

преподаватели





































10

Вовлечение преподавателей РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение в заочное дефектологическое обучение

Раз в год

Зам.дир. по УР



Аспекты оценки эффективности развития школы- интерната:


Данная система критериев оценки эффективности развития школы- интерната учитывает ее коррекционную направленность, является хорошей и РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение содействует работе школы- интерната в режиме развития.

Все нареченные основания, также опора на исследования в области структурного анализа школы-интерната, как образовательной системы, позволили сформировать последующие группы критериев:

  1. Внутренние аспекты (исследование динамики развития РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение личности учащихся с неуввязками).

Аспект результативности, т.е. безболезненная интеграция школьников в макросоциум, трудоустройство выпускников, удачная соц адаптация.

Аспект развития психофизических и умственных возможностей: (мышление, речь, внимание, память, восприятие, психомоторика, характеристики - анкеты РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение, испытания, наблюдение, результаты школьных конкурсов)

Аспект личного роста (характеристики - отношение к учебе, к труду, к людям, к для себя; методики - наблюдение, анкетирование, тестирование).

  1. Наружные аспекты (исследование критерий, обеспечивающих достижение целей школы-интерната РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение).


Исходя из определенных критериев, мы будем гласить о прогрессивном РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение развитии школы-интерната в этом случае, если:



^ Сроки и этапы внедрения Программки развития школы - интерната.


1-ый шаг - диагностический и конструирующий (2013 – 2014 г. г.). Он подразумевает:

Предполагаемый итог:


2-ой шаг - шаг апробации разработанной модели развития школы (2014 - 2016 гг). Он подразумевает:

Предполагаемый итог:


^ 3-ий шаг - полная реализация программки (2017 г).

Он подразумевает:

- отслеживание и корректировку результатов инноваций,

- оформление промежных РАЗДЕЛ IV.Ресурсное обеспечение Программы развития.^ 4.1. Научно-методическое обеспечение результатов развития.


Предполагаемый итог:

  1. Удачная социализация выпускников.

  2. Увеличение проф уровня преподавателей и как итог, увеличение свойства коррекционно-развивающего образования.


В итоге реализации программки будут обеспечены:







razdel-kriterii-i-normi-ocenki-zun-obuchayushihsya-prikaz-lokalnie-akti-uchebno-metodicheskoj-chasti-kolpashevskogo.html
razdel-l-uslugi-v-oblasti-gosudarstvennogo-upravleniya-ok-004-93-obsherossijskij-klassifikator-vidov-ekonomicheskoj.html
razdel-leksika-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-sformirovana-s-uchyotom-osobennostej-pervoj-stupeni-obshego-obrazovaniya.html