РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ Программки

Общественно-значимые результаты:В процессе обучения будет сотворено творческое содружество деток с преемственностью его участников; повысится престиж ансамбля у родителей, общественности, профессионалов; будут достигнуты представительные результаты деятельности обучающихся в ансамбле деток: призовые места в республиканских, русских, интернациональных фестивалях и конкурсах минимум по одному в учебный РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. год на каждом уровне.

Личностные результаты:В итоге обучения по программке учащиеся будут иметь представление о танцевальном искусстве; обладать практическими умениями и способностями, теоретическими познаниями в объёме данной программки; научаться ощущать собственное тело, как в физических качествах, так и духовных его проявлениях; приобретут общую эстетическую и танцевальную культуру; научаться без помощи РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. других воспользоваться приобретенными практическими способностями и теоретическими познаниями (эти результаты будут отслеживаться в процессе концертных выступлений и зачетных формах подведения итогов обучения).

У учащихся сформируется определенная нравственная культура; выработается соц адаптация, помогающей им преодолевать сложные актуальные ситуации; сформируется выраженное желание и умение самостоятельного образовательного, творческого и духовного развития; сформируется РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. готовность к обучению в университетах и техникумах (не только лишь творческой направленности) за счёт завышенной работоспособности, конкурентоспособности (будет вестись мониторинг поступаемости в университеты и техникумы учащихся, освоивших полный курс обучения наибольшего срока реализации программки «Школа танца «Подсолнух»); сформируется умение терпимо относится к хоть каким видам искусства, в том числе РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. и к национольному, верно их оценивать в своем сознании; укрепиться здоровье и физическая выносливость.

Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программки «Школа танца «Подсолнух» предполагаются: открытые уроки, зачёты, контрольные уроки, выступления в разных концертных программках, конкурсах, фестивалях. В конце каждого учебного года будет проводится отчётный концерт, т.е. оцениваются в РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. главном представительные результаты.

Реализация этой программки вероятна на базе последующих принципов: целенаправленность учебного процесса; систематичность и регулярность занятий; постепенность развития природных данных учащихся; строгая последовательность в овладении лексикой и техническими приёмами танца; доступность учебного материала; учёт возрастных физических и технологических способностей малышей; результативность обучения; личный подход в обучении; учёт РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. специфичных особенностей региональной культуры; комфортабельная чувственная среда на упражнениях в коллективе.


УЧЕБНО - Направленный на определенную тематику ПЛАН ЗАНЯТИЙ ПО ГОДАМ ЗАНЯТИЙ

Заглавие разделов Подпрограммы Всего
«Подсолнушек» «Я желаю танцевать» «Искусство танца»
Годы занятий
I II III IV V VI VII VIII IX
Количество часов
1. Вводные занятия.
2. Ритмика. Всего: а РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.) постановка корпуса; б) развитие чувства ритма; в) ориентация в пространстве; г) танцевальные элементы; д) par terre.
3. Традиционный танец. Всего: а) практические занятия; б) теоретические занятия.
4. Народно-сценический танец. Всего: а) практические занятия; б) теоретические занятия.
5. Современная хореография. Всего: а) практические занятия; б) теоретические занятия.
6. История танца.
7. Искусство балетмейстера. Всего: а РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.) практические занятия; б) теоретические занятия.
8. Система творческих заданий «Веселый «Подсолнух»
9. Постановочная и персональная работа.
10. Организационно-массовые мероприятия воспитательного нрава.
11. Резерв.
Всего:

Подпрограмма «Подсолнушек»

(исходный либо предварительный шаг обучения)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Разделы, заглавие тем I год обучения II год обучения
Количество часов
1. Вводные занятия.
2. Ритмика. Всего: а) постановка корпуса; б) развитие РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. чувства ритма; в) ориентация в пространстве; г) танцевальные элементы; д) par terre.
3. Система творческих заданий «Веселый «Подсолнух»
4. Постановочная и персональная работа.
5. Организационно-массовые мероприятия воспитательного нрава.
6. Резерв.
Всего:

1-ый ГОД ЗАНЯТИЙ.

I ГОД ОБУЧЕНИЯ.

РАЗДЕЛ: РИТМИКА.

СОДЕРЖАНИЕЗАНЯТИЙ.

Методические советы.В танцевальном коллективе хоть какого статуса и уровня, имеющем некую обучающую базу РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА., лучше приступать к занятиям не позднее 6-7 лет. Преждевременное знакомство малышей с хореграфией помогает избежать насилия над физическими и психологическими данными малышей. Происходит адаптация учебного материала к способностям учащегося и выравнивание возможностей деток. Принципиально добиваться естественности и устранять напряжение в поведении деток при исследовании материала. Приучивать их к обычной РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. реакции на замечания по поводу ошибок. Воспитание толерантности приучивает их к правильной оценке чужих ошибок.

Ритмика – основная часть занятий на предварительном шаге обучения малышей танцу. Это сочетание разных движений, ритмических упражнений и музыки. На упражнениях ритмикой у деток в игровой форме развивается простая координация, чувство ритма и активная чувственная РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. реакция на музыку. Шаги, бег, прыжки готовяттело к более сложным движениям. Танцевальные композиции и этюды должны носить светлые и неунывающие мотивы. Для развития чувства ритма могут использовать приемы ритмопластики.

Основными задачками первого года обучения являются:

- развитие координации, чувства ритма (обыкновенные ритмические картинки), умения ориентироваться в танцевальной фразе, двигательной памяти и РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. внимания.

Принципиальным является исследование начальных упражнений для усвоения принятых в танцевальном искусстве постановки корпуса, рук, ног и головы;

- воспитание умения выпрямлять конечности и позвоночник в прямую линию;

- ознакомление с точками деления танцевального класса.

1.Работа над постановкой корпуса:

Исследование позиций ног: VI, I, II.

Исследование положений рук: на РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. поясе, варианты обычных por de bras с вытянутыми руками.

Постановка спины:

а)упражнения на ассоциациях (“солдатик”, “столбик” и т.д.);

б)работа с предметами (палка, скакалка).

Упражнения на натянутость ног и постановку спины:

а)вattmant tendu вперёд по VI позиции;

б)ходьба с носочка на п/п, на пятках, шаг с РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. высочайшим подъёмом ног с сокращением стопы в воздухе.

2.Рабоа над развитием чувства ритма:

Упражнения на развитие чувства ритма и определение законченности музыкальных фраз:

а) разучивание разных стихов и считалок с ударением на сильную долю при работе под музыку;

б) различные ритмические картинки с хлопками и притопами на РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. различные музыкальные толики, на начало и конец музыкальной фразы.

3.Работа над умением ориентироваться в пространстве:

а) деление зала по точкам;

б) умение держать линию, колонну;

в) соблюдать интервалы, строить круг;

г) соблюдать интервалы во время движения;

д) знать своё место в зале.

4.Танцевальные элементы:

а) бег;

б) прыжки по VI позиции РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.;

в) приставной шаг;

г) приставной шаг с plie;

д) вынос ноги на каблук в сторону;

е) притоп;

ж) подскоки на месте и в продвижении;

д) галоп.

5.Par terre:

а) постановка спины (работа с палочками);

б) работа стоп;

в) упражнения на натянутость ног;

г) растяжка;

д) упражнения на РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. упругость;

е) профилактика сколиоза (упражнения на растягивание позвоночника).

РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.

Разучиваются обыкновенные танцевально-ритмические композиции и танцевальные этюды на базе пройденных движений. Музыкальное сопровождение должно соответствовать детской теме и иметь верно выраженное квадратное построение.

В конце первогогода обучения малыши будут:

- иметь представление о двигательных функциях тела;

- иметь обыкновенные РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. способности двигательной координации и памяти;

- знать понятие «ритм»;

- знать понятия «вступление», «начало», «конец» танцевального предложения;

- уметь ориентироваться в танцевальном зале;

- иметь способности выполнения обычных композиций.

2-ой ГОД ЗАНЯТИЙ.

II ГОД ОБУЧЕНИЯ

РАЗДЕЛ: РИТМИКА.

СОДЕРЖАНИЕЗАНЯТИЙ.

Задачками второго года обучения являются:

-продолжение работы над осанкой, координацией, чувством ритма и развитием двигательной памяти;

-уделение РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. большего внимания развитию музыкальности, пластичности движения, чувственности выражения движения;

-начало работы над выворотностью и танцевальностью.;

-изучение сценическоого места и сценической культуры.

1.Работа над постановкой корпуса:

Исследование III позиции ног.

Исследование положение рук: «за юбочки» (девченки).

Постановка спины: продолжение работы с предметами.

2.Работа над развитием чувства ритма:

Упражнения на развитие чувства РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. ритма:

а) сочетание хлопков и притопов;

б) сочетание прыжков и шагов.

3.Работа над умением ориентировать в пространстве:

Сочетание упражнений на натянутость ног и перемещений в пространстве:

а) варианты ходьбы на искосок, по кругу;

б)танцевальные движения на месте и в продвижении по залу в разных направлениях.

Движения в РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА. пространстве:

а) прочёсы;

б) змейка;

в) до за до

Положение в паре:

а) в продвижении по кругу;

б) на искосок;

в) лицом друг к другу.

4.Танцевальные элементы:

а) шаг с plie;

б) double шаг с plie;

в) pas полонеза;

г) pas польки.

5.Par terre: в положении сидя ( руки на поясе РАЗДЕЛ: ПОСТАНОВОЧНАЯ РАБОТА.) и лёжа на полу:

а) работа над спиной;

б) работа стоп по позициям ног;

в) упражнения на натянутость ног;

г) упражнения на развитие выворотности;

д) растяжка;

е) упражнения на развитие гибкости;

ж) упражнения на растягивание позвоночника.


razdel-obmen-veshestv-i-energii-termoregulyaciya.html
razdel-obshaya-psihologiya-uchebno-metodicheskij-kompleks-psihologiya-zaochnoj-formi-obucheniya-dlya-specialnostej.html
razdel-obshestvo-testi-po-kursu-obshestvoznanie.html