Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров

Раздел VI. Мониторинг реализации программки развития школы


^ Вид мониторинга

Аспекты, характеристики эффективности

Формы, способы отслеживания

Ответственные

Сроки

I.Степень реализации целей и задач, связанных с переходом школы на развивающее обучение, индивидуализацию обучения, воспитания и развития школьников:

1. Воплощение всеохватывающей диагностики учащихся Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров 1 -11 классов





Наличие у участников образовательного процесса (учащихся, родителей, преподавателей) определенных данных:

- особенностей сформированности личных сфер школьников (когнитивной, психофизиологической, мотивационно-потребностной, действенно-практической, эмоционально-волевой);

- особенностей учебного профиля, познавательного стиля школьника;

- особенностей учебной и повседневно Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров-трудовой деятельности ученика.




Наблюдение, исследование товаров деятельности учащихся, анкетирование, тестирование, способ социометрии, ранжирования, рейтинга, аутотренинга





Психолого – педагогическая служба школы, кл.рук.





Дважды в год



2. Овладение членами педагогического коллектива технологиями, способами, формами, средствами развивающего обучения



Уровень Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров проф компетентности каждого преподавателя по показателям, составленным и утвержденным на заседании педагогического совета школы.




Анализ результатов работы преподавателя в собственной сфере деятельности, результативность курсов совершенствования профмастерства преподавателя.





Методист





По плану Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров школы





3. Выявление возможных способностей родителей в организации развивающего обучения

собственных малышей



Определенные данные возможных способностей каждой семьи, степени их активности, заинтригованности в реализации развивающего обучения




Анкетирования, тестирования учащихся, родителей

Исследование семьи по анкетным данным, результатам анкетирования, тестирования, личных собеседований Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров, консультаций




Классные руководители



По плану работы потрясающих управляющих



4. Определение свойства составления и степени реализации:

- образовательного плана школы, - предметных образовательных программ, - недельного расписания работы школы в первую и вторую половину денька,





Наличие образовательного плана школы имеющего учебный Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров компонент


Наличие разных образовательных программ, уровень свойства составления степени реализации





Наружняя экспертиза образовательного плана школы управления образования района


Внутренняя экспертиза свойства составления программ членами научно-методического совета школы и проверка их выполнения





Директор, кл Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров.руководители


методист





На 1-ое сентября каждого учебного года


Сначала учебного года и согласно плана школы



II. Степень реализации системы воспитательно-развивающей деятельности школы, предполагаемой модели выпускника исходной, основной, средней школы:

  1. Уровень физического развития, сохранения и укрепления Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров здоровья





Выявление степени реализации главных компонент физического развития сохранения и укрепления здоровья:

- физической активности (каждодневной и еженедельной);

- воплощение здоровье сберегающих и профилактических мероприятий;

- организация оптимального питания;

- предотвращение внутришкольных причин представляющих опасность Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров для здоровья учащихся;

- формирование гигиенических норм и правил, их соблюдение и выполнение в процессе жизнедеятельности;

- организация профилактической работы по сохранению и укреплению психического здоровья;

- организация работы по профилактике личной безопасности, предотвращения травматизма;

- профилактике Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров предупреждения принятия психотропных веществ (алкоголя, ядовитых, наркотических веществ);

- организация вместе с органами здравоохранения, родителями исцеления, психолого-педагогического сопровождения учащихся имеющих приобретенные заболевания.





Проведение статистических замеров, опросы учащихся, родителей





Медсестра, социолог, психолог, учителя физкультуры, ОБЖ Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров





1 раз в четверть






  1. Уровня психологического развития учащихся





Выявление степени формирования у школьников:

- главных компонент когнитивной сферы (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения);

- мыслительных процессов (анализа, синтеза, сопоставления, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации, систематизации);

- общеучебных Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров умений и способностей, метазнаний;

- умений и способностей творческой деятельности;

- развитие задатков, возможностей, склонностей, интересов учащихся;

- сформированности эмоционально-волевой сферы;

- сформированности устойчивой внутренней мотивации к получению образования, положительной я-концепции.





Анализ годичного плана Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров школы по этому направлению деятельности; плана мед отдела и психолого-педагогической службы





Медсестра, психолог





Согласно годичного плана школы






  1. Уровня социально-личностного развития школьника



4.Уровня сформированности основ духовно-нравственного развития школьника



  1. Уровня трудового воспитания и развития учащихся



6. Уровня реализации главных характеристик характеризующих Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров качество образования в школе


7.Уровня реализации конфигураций связанных с управлением школой


8.Уровня реализации задач ресурсного обеспечения школы, дающего возможность участникам образовательного процесса работать в режиме личностно-ориентированного образования



Степень овладения школьниками:

- умениями Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров и способностями общественного взаимодействия с социумом, семьей, коллективом, друзьями, партнерами;

- умениями и способностями сотрудничества, толерантности, почтении и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, роль, пол), погашение конфликтов;

- основами мобильности социальной активности, конкурентоспособности, умениями приспособиться Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров в социуме;

- познаниями, умениями, способностями общения (основами устного и письменного общения, познания и соблюдения традиций, этикета, иноязычного общения, деловой переписки, особенностям коммуникации с различными людьми);

- познаниями и умениями, связанными с Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров гражданственностью (познание и соблюдение прав и обязательств гражданина; уровень воспитания свободы и ответственности, уверенность внутри себя, собственного плюсы, штатского долга, самоконтроля в собственных действиях, патриотизма к собственной Родине, малой родине, гордости за знаки страны Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров (герб, гимн, флаг);

- актуальным соц способностям: противодействиям принятия психоактивных веществ, совершение противоправных действий.


Степень сформированности у ученика:

- нескончаемых духовных ценностей;

- глубинных нравственных свойств;

- духовно-нравственной культуры:

а) культуры поведения;

б) культуры Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров быта;

в) культуры одежки;

г) культуры межличностного общения;

д) экологической культуры;

е) планетарной культуры.


Степень воздействия искусства на уровень сформированности духовно-нравственной культуры:

а) литературы;

б) живописи, графики, дизайна;

в) музыки Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров, хореографии;

г) художественно-прикладного творчества.


Степень реализации программки предупреждения злодеяний, правонарушений посреди несовершеннолетних.


Степень овладения школьниками главными компетентностями связанными с трудовой деятельностью учащихся, их готовностью к проф и актуальному самоопределению:

- сформированность главных трудовых Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров компетентностей по работе с деревом, металлом, тканью, другими материалами, бытовыми умениями и способностями (способностями самообслуживания, уходом за одежкой, предметами быта, изготовления еды, уходу за животными, работе с землей;

- сформированности правил управления современной Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров домашней техникой и техникой безопасности при работе с ней;

- сформированность главных свойств нужных для удачной трудовой деятельности (организационных умений и способностей, умение доводить начатое дело до конца, напористость, тщательности, аккуратности, результативности Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров и т.д.;

- сформированность свойств нужных для удачной творческой деятельности;

- сформированность умений и способностей по работе с самыми всераспространенными механизмами, устройствами, инструментами для работы в области технического, сельскохозяйственного труда, труда в сфере обслуживания Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров;

- сформированность основ прикладной экономики и экономической подготовки; начал предпринимательской деятельности;

- удачливость подготовки учащихся в согласовании с избранным профилем (познание профессиограммы и психограммы будущей профессии, углубленное исследование предметных дисциплин нужных при сдаче экзаменов Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров в высшие и средние учебные заведения, степени овладения общеучебными умениями и способностями, метазнаниями необходимыми для дополнительного проф образования.


- Процент учащихся, закончивших среднюю школу;

- процент учащихся, закончивших основную школу;

- средний балл учащихся по ЕГЭ Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров;

- процент учащихся сдавших ЕГЭ положительно;

- процент учащихся продолжающих образование после окончания школы;

- количество злодеяний и правонарушений, совершенных учениками за каждый учебный год;

- процент учащихся стоящих на учете в областных диспансерных заведениях ЦРБ Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров по употреблению психотропных веществ;

- степень удовлетворенности родителей качеством образования в школе;

- степень охвата учащихся дополнительным образованием;

- процент выбывших школьников по непочтительным причинам


1. Эффективность государственно-общественного управления школой.


2. Эффективность работы органов ученического Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров самоуправления


3. Процент родителей, принимающих активное роль в процессе обучения, воспитания, развития собственных малышей, помощи школе, оценке образовательной деятельности школы.


4. Уровень взаимодействия школы с соц партнерами.


5.Эффективность внедрения новых функций участников образовательного процесса, связи Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров с переходом школы на личностно-ориентированное образование, системное воспитание и развитие учащихся, психолого-педагогическое сопровождение


- качество программно-методического обеспечения;


- свойства подготовки педагогических кадров, их возможности работать в режиме личностно-ориентированного образования;


- соответствие нормативно-правовой базы изменяемому Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров состоянию школы;


- свойства материально-технического обеспечения;


- достаточности денежных ресурсов, для вербования узеньких профессионалов, создание критерий вещественного стимулирования педагогического коллектива;

- свойства информационно-аналитического обеспечения нужного для модернизации управленческой деятельности, наилучшей эффективности Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров учебно-воспитательного процесса.



Способы анализа поведения ученика в школе, на улице, в публичных местах, семье.

Способ независящих черт, ранжирование, рейтинга,

Беседы, наблюдения.

Анализ результатов социальной деятельности учащихся.

Способ самооценки, самоанализа ученика


Наблюдение Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров, анализ результатов поведения школьника, его дела к взрослым, семье, сверстникам, природе.


Анализ результатов работы школы, класса, ученика в этом направлении деятельности. Уровень роли учащихся школы в разных смотрах, конкурсах, выставках, других формах работы где просматривается Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров результативность, творческих отчетах, проектах.


Анализ результатов реализации программки. Положение дел по этому направлению деятельности.


Анализ результатов трудовой деятельности школьника; свойства соц проб, соц практик, соц и творческих проектов учеников, наблюдений.

Результативности Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров роли в смотрах, конкурсах, акциях, соревнованиях и т.д.

Самоанализ, самооценка самого школьника.


Проверка степени удачливости ученика при работе его в разных направлениях трудовой дисциплины


Результаты контрольных, срезовых работ


Результаты реализации персональной образовательной Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров программки по этому направлению деятельности


Анализ статистических данных


Результаты сдачи экзаменов по ЕГЭ


Опрос учащихся, родителей

Анализ данных инспекции по делам несовершеннолетних

Анализ статистических данных


Анкетирование родителей


Анализ статистических данных

Анализ статистических данных


Анализ результативности работы управляющего совета школы, анкетирование преподавателей, родителей


Анализ результативности Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров органов школьного и потрясающего управления согласно положению об этих органах. Анкетирование учащихся.

Анализ статистических данных, анкетирование родителей и учащихся.


Анализ выполнения обоюдных договоров меж школой и соц партнерами.


Проверка выполнения внутренних Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров локальных актов, регламентирующих деятельность администрации педагогического коллектива, родителей, учащихся, соц партнеров, публичных организаций школы


Наружняя и внутренняя экспертиза сотворения и реализации разных программ, учебно-методического комплекса предметных дисциплин, воспитательно-развивающей деятельности


Аттестация руководящих и Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров педагогических кадров, высококачественное выполнение личных планов

Анализ результатов образовательной деятельности преподавателей.

Анкетирование учащихся, преподавателей


Проверка банка нормативно-правовой базы школы


Наружняя проверка управления образования, внутришкольный контроль


Анализ результативности нормативного использования экономных средств и внебюджетных Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров источников финансирования



социолог, кл.рук., предки учащихся


Сергунина Е.В., кл. рук., учителя гуманитарного цикла


Сергунина Е.В., кл.руков., учителя-предметники, преподаватели дополнительного образования


Сергунина Е.В., кл.рук., социальные партнеры


Сергунина Е.В., кл.рук., учителя –предметники, преподаватели Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров дополнительного образования, предки


Учителя-предметники, предки


Учителя-предметники, кл.рук.


Солодовникова Н.Н., кл.рук., ученики


Ежикова М.С.

Ершова М.Л.

Сергунина Е.В.


Ершова М.Л.


Сергунина Е.В.


Ежикова Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров М.С.


Сергунина Е.В.


Ершова М.Л.


Ежикова М.С.


Сергунина Е.В., кл.рук.


Сергунина Е.В., кл.рук.


Ежикова М.С.


Ежикова М.С.

Ершова М.Л.

Сергунина Е Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров.В.


Ежикова М.С.

Ершова М.Л.

Сергунина Е.В.

Чидалева И.Н.


Ежикова М.С.

Чидалева И.Н.


Ежикова М.С.


Ежикова М.С.


Ежикова М.С.

Ершова М.Л.

Чидалева И.Н Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров.




Дважды в год


Дважды в год согласно плана работы школы и плана работы кл.рук.


Согласно плана работы кл.рук., рабочих программ учителей, преподавателей дополнительного образования


Один раз в четверть


Согласно плана работы школы, потрясающих управляющих Раздел VI. Мониторинг реализации программы развития школы - 2 Характеристика педагогических кадров, рабочих программ учителей, преподавателей дополнительного образования


Согласно плана школы, рабочих программ учителей – предметников.


1 раз в четверть


Раз в год


Раз в год


Раз в год


Дважды в год


Раз в год


Согласно годичному плану школы






razdel-varnashrama-pomogaet-progressirovat-obuslovlennim-zhivim-sushestvam.html
razdel-vi-analiz-vneklassnoj-vospitatelnoj-raboti-za-2011-2012-uchebnij-god.html
razdel-vi-finansovoe-obespechenie-funkcionirovaniya-i-razvitiya-mou-ovsyankovskoj-sosh.html