Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования

Раздел VI

^ Базы духовно-нравственной культуры

6.1.Программка духовно-нравственного воспитания

Программка духовно-нравственного воспитания учащихся разработана в согласовании

Все эти юридические документы говорят Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования гарантии прав малыша получать познания и воспитываться в согласовании с культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. В особенности нужно и принципиально сформировывать у школьников убеждения и взоры, отражающие интересы страны Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования и общества, воспитывать чувство гордости, сформировывать и воспитывать нравственные эталоны, нормы и правила морали, чувство долга и чести, порядочности, честности.


^ 6.2. Цели и задачки программки


^ 6.3. Принципы Программки


^ 6.4. Ожидаемые результаты


^ 6.5. Направления работы в рамках программки:




Блоки

Воспитательные задачки



Я и Я

Формирование духовно-нравственных ориентиров

Формирование штатского дела к для себя

Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности

Воспитание осознания Отечества как непреходящей ценности, связи с Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования прошлыми поколениями.



Я и Отечество

Формирование штатского дела к Отечеству

Воспитание верности духовным традициям Рф

Воспитание почтения к государственным традициям

Я – заступник Отечества



Формирование штатского дела к Отечеству

Воспитание верности духовным традициям Рф

Воспитание почтения к государственным традициям



Я и здоровье

Воспитание Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования негативного дела к вредным привычкам

Пропаганда физической культуры и здорового стиля жизни



Я культура



Раскрытие духовных основ российскей культуры

Формирование эстетических эталонов

Формирование осознания значимости искусства в жизни каждого человека


Я и семья

Формирование представлений о семейных ценностях

Формирование Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования почтения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего собственных родителей



Я и школа

Формирование у учащихся понимания принадлежности к школьному коллективу

Воспитание сознательного дела к учебе, развитие познавательной активности

Воспитание взаимосвязей меж человеком, обществом, природой


Я и общество

Воспитание гуманистического Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования дела к людям

Формирование эстетического дела учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

^ 6.6. Работа с родителями

Взаимодействие потрясающего управляющего и родителей состоит в том, что обе стороны должны быть заинтересованы Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования в исследовании малыша, раскрытии и развитии в нем наилучших свойств и параметров для самореализации личности малыша.


^ 6.7. Формы работы с родителями


6.8. Диагностика

Исследование особенностей учащихся, осознание мотивов их поведения дают возможность Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования предугадать их реакции в разных ситуациях, что, в свою очередь, делает воспитательную работу более рациональной.

Направления диагностики

  1. Исследование личных особенностей личности учащегося.

  1. Исследование Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования межличностных отношений.

  1. Формы диагностики.



Раздел VII

Формирование культуры здорового и неопасного стиля жизни


Здоровье - важная черта развития малыша в протяжении школьного Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования юношества. Создание критерий для формирования здорового стиля жизни школьника – одна их задач нашего образовательного учреждения.

Работа содержит в себе последующие направления:

1. Диагностика здоровья учащихся: группы здоровья, группы по физической культуре, заболевания, пропуски по заболеванию.

2. Контроль Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования за выполнением санитарно-гигиенических норм.

3. Наличие утренней зарядки, чувственных разрядок, физкультурных минуток и пауз, гимнастик для глаз, актуализация двигательной активности школьников, направленная на оздоровление организма средствами физической культуры и обеспечивающая Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования активный отдых учащихся. На особенном контроле у администрации находится проведение контрольных работ в соотношении с графиком. Составление расписания с учётом динамики физиологических функций и интеллектуальной работоспособности школьников в протяжении учебного денька и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования недели.

4. Создание подходящего психического климата: внимание к ребёнку со стороны взрослых, благожелательные отношения со сверстниками.

5. Проведение психолого-педагогических консилиумов, решения которых ориентировано на выбор образовательного маршрута, оптимизирующего нагрузки на малыша.

Создание Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования подходящей образовательной среды содействует укреплению здоровья школьников. Био реакция организма школьника зависит как от его адаптационных способностей, так и от силы сочетаемого воздействия образовательной среды.

Многие характеристики образовательной среды регламентированы санитарными нормами и правилами, которые Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования являются неотклонимыми и подлежат выполнению в интересах сохранения здоровья школьников.


^ 7.1. ЦЕЛЬ Программки:

Целью данной программки является поиск хороших средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание более подходящих критерий для формирования у Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования школьников дела к здоровому стилю жизни как одному из основных путей в достижении фуррора.

^ 7.2. Задачки Программки:

  1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования времени обучения.

  2. Сделать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся. Их настоящего физического развития и формирования здорового стиля жизни.

  3. Популяризация достоинства здорового стиля жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

  4. Просвещение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования родителей в вопросах сохранения здоровья.

  5. Пропаганда здорового стиля жизни.

  6. Внедрение современных способов мониторинга здоровья.

  7. Привитие обучающимся познаний, умений и способностей, нужных для принятия разумных решений по сохранению личного здоровья, также сохранению и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования улучшению неопасной и здоровой сферы обитания.


Раздел VI

Программка коррекционной работы

в младшей школе


Объяснительная записка


Программка коррекционной работы ориентирована на создание в школе системы всеохватывающей помощи детям с ограниченными способностями здоровья в освоении основной Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования образовательной программки исходного общего образования, корректировку недочетов в физическом и (либо) психологическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Программка коррекционной работы предугадывает создание особых критерий обучения и воспитания, позволяющих учесть особенные образовательные Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования потребности деток с ограниченными способностями здоровья средством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.

Программка коррекционной работы предугадывает как вариативные формы получения образования, так и разные варианты специального сопровождения малышей с ограниченными способностями здоровья Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программке исходного общего образования либо по персональной программке, с внедрением надомной формы обучения. Варьироваться могут степень роли профессионалов сопровождения, также Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования организационные формы работы.

Программка коррекционной работы обеспечивает:

Содержание программки коррекционной работы определяют последующие принципы:

Методологической Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования основой Программки коррекционной работы является связь 3-х подходов:

● нейропсихологического, выявляющего предпосылки, лежащие в базе школьных проблем;

● комплексного, обеспечивающего учет медико-психолого-педагогических познаний о ребенке;

● междисциплинарного, позволяющего производить совместно-распределенную Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования деятельность профессионалов, провождающих развитие малыша.


^ Направления работы


Программка коррекционной работы на ступени исходного общего образования содержит в себе взаимосвязанные направления. Данные направления отражают её основное содержание:


^ Этапы реализации Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования программки


Коррекционная работа реализуется поэтапно.

1.Шаг сбора и анализа инфы (информационно-аналитическая деятельность). Результатом данного шага является оценка контингента обучающихся для учёта особенностей развития деток, определения специфичности и их особенных образовательных потребностей; оценка Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования образовательной среды с целью соответствия требованиям программно-методического обеспечения, материально-технической и кадровой базы школы.

2. Шаг планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность). Результатом работы является особенным образом организованный образовательный процесс, имеющий коррекционно-развивающую Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования направленность и процесс специального сопровождения малышей с ограниченными способностями здоровья при специально сделанных (вариативных) критериях обучения, воспитания, развития, социализации рассматриваемой категории малышей.

3. Шаг диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования деятельность). Результатом является констатация соответствия сделанных критерий и избранных коррекционно-развивающих и образовательных программ особенным образовательным потребностям ребёнка.

4. Шаг регуляции и корректировки. Результатом является внесение нужных конфигураций в образовательный процесс и процесс сопровождения Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования малышей с ограниченными способностями здоровья, корректировка критерий и форм обучения, способов и приёмов работы.


^ Механизм реализации программки


Одним из главных устройств реализации коррекционной работы является нормально выстроенное взаимодействие профессионалов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования малышей с ограниченными способностями здоровья спецами различного профиля в образовательном процессе.

Такое взаимодействие включает:

Консолидация усилий различных профессионалов в области психологии, педагогики, медицины, социальной Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования работы позволит обеспечить систему всеохватывающего психолого медико-педагогического сопровождения и отлично решать трудности ребёнка. Более распространённые и действующие формы организованного взаимодействия профессионалов на современном шаге – это консилиумы и службы Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования сопровождения, которые предоставляют многопрофильную помощь ребёнку и его родителям (легитимным представителям).

В качестве ещё 1-го механизма реализации коррекционной работы следует обозначить соц партнёрство, которое подразумевает проф взаимодействие образовательного учреждения с наружными ресурсами Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования (организациями разных ведомств, публичными организациями и другими институтами общества). Соц партнёрство включает:


^ Структура и содержание Программки коррекционной работы


Программка содержит в себе Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования 5 разделов: концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционно-развивающий, лечебно-профилактический, социально-педагогический.

^ Концептуальный раздел открывает суть медико–психолого–педагогического сопровождения, его цели, задачки, содержание и формы организации субъектов сопровождения.

^ Диагностико-консультативный раздел Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования содержит в себе программки исследования малыша разными спецами (преподавателями, психологами, мед работниками) и консультативную деятельность.

^ Коррекционно-развивающиий раздел на базе исследовательских данных обеспечивает создание педагогических критерий для малыша в согласовании с его возрастными и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования персонально–типологическими особенностями.

^ Лечебно-профилактический раздел подразумевает проведение лечебно-профилактических мероприятий; соблюдение санитарно–гигиенических норм, режима денька, питания малыша, воплощение личных лечебно-профилактических действий.

^ Социально-педагогический раздел нацелен на увеличение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования уровня проф образования преподавателей; компанию социально-педагогической помощи детям и их родителям.

Содержание программки по разделам.

Концептуальный.

В программке коррекционной работы медико-психолого-педагогическое сопровождение понимается как непростой процесс взаимодействия провождающего и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования сопровождаемого, результатом которого является решение и действие, ведущее к прогрессу в развитии сопровождаемого.

В базе сопровождения лежит единство 4 функций: диагностики сути появившейся задачи; инфы о сущности трудности и путях ее решения; консультации Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования на шаге принятия решения и разработка плана решения трудности; помощи на шаге реализации плана решения. Основными принципами сопровождения малыша в школе являются: рекомендательный нрав советов провождающего; ценность интересов сопровождаемого («на стороне ребенка»); непрерывность сопровождения Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования; полный подход сопровождения.

Основная цель сопровождения – оказание помощи в решении заморочек. Задачки сопровождения: верный выбор образовательного маршрута; преодоление затруднений в учебе; решение личных заморочек развития малыша; формирование здорового стиля жизни Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования.

Организационно-управленческой формой сопровождения является медико-психолого-педагогический консилиум. Его главные задачки: защита прав и интересов малыша; массовая диагностика по дилеммам развития; выявление групп деток, требующих внимания профессионалов; консультирование всех участников образовательного процесса.

Диагностико Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования-консультативный.

В данном разделе разрабатывается программка исследования малыша разными спецами. Преподаватель устанавливает усвоенный детками объем познаний, умений, способностей; выявляет трудности, которые испытывают они в обучении, и условия, при которых эти Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования трудности могут быть преодолены. Преподаватель отмечает особенности личности, адекватность поведения в разных ситуациях. В сложных случаях, когда преподаватель не может сам разъяснить причину и достигнуть хотимых результатов, он обращается к спецам (психологу, логопеду, психоневрологу Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования).

В содержание исследования малыша психологом заходит последующее:

1. Сбор сведений о ребенке у преподавателей, родителей. Принципиально получить факты жалоб, с которыми обращаются. При всем этом нужно учесть сами проявления, а Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования не квалификацию их родителями, преподавателями либо самими детками.

2. Исследование истории развития малыша. Подробный анализ собирает и анализирует доктор. Психолог выявляет происшествия, которые могли воздействовать на развитие малыша (внутриутробные поражения, родовые травмы, томные заболевания в 1-ые Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования месяцы и годы жизни). Имеют значение наследственность (психологические заболевания либо некие конституциональные черты); семья, среда, в какой живет ребенок. Следует знать нрав воспитания малыша (чрезмерная опека, отсутствие внимания к нему и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования др.).

3. Исследование работ малыша (тетради, картинки, поделки и т. п.).

4. Конкретное обследование малыша. Беседа с целью уточнения мотивации, припаса представлений об внешнем мире, уровня развития речи.

5. Выявление и раскрытие обстоятельств и нрава тех Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования либо других особенностей психологического развития малышей.

6. Анализ материалов обследования. Психолог анализирует все приобретенные о ребенке сведения и данные собственного обследования, выявляются его запасные способности. В сложных дифференциально–исследовательских случаях проводятся повторные обследования Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования.

7. Выработка советов по обучению и воспитанию. Составление личных образовательных маршрутов медико-психолого-педагогического сопровождения.

В каждом определенном случае определяются ведущие направления в работе с ребенком. Для одних деток на 1-ый Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования план выступает ликвидация пробелов в познаниях учебного материала; для других – формирование случайной деятельности, выработка навыка самоконтроля; для третьих нужны особые занятия по развитию моторики и т. д.

Эти советы психолог дискуссирует Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования с учителем, мед работником и родителями, осуществляя неизменное взаимодействие. Составляется полный план оказания ребенку медико-психолого-педагогической помощи с указанием шагов и способов коррекционной работы. Обращается внимание на предупреждение физических, умственных и чувственных перегрузок Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, проведение своевременных лечебно-оздоровительных мероприятий.


^ Программка медико-психолого-педагогического исследования малыша


Исследование

малыша

Содержание работы

Где и кем производится

работа



Мед

Выявление состояния физического и психологического здоровья. Исследование мед документации: история развития малыша, здоровье родителей, как протекала беременность, роды.

Физическое Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования состояние учащегося; конфигурации в физическом развитии (рост, вес и т. д.); нарушения движений (скованность, расторможенность, параличи, парезы, стереотипные и назойливые движения); утомляемость; состояние анализаторов.

Мед работник, преподаватель.


Наблюдения во время занятий, на Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования переменах, во время игр и т. д. (преподаватель).

Обследование малыша доктором.

Беседа доктора с родителями.



Психолого–логопедическое

Обследование животрепещущего уровня психологического и речевого развития, определение зоны наиблежайшего развития.

Внимание: устойчивость Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, переключаемость с 1-го вида деятельности на другой, объем, работоспособность.

Мышление: зрительное (линейное, структурное); понятийное (интуитивное, логическое); абстрактное, речевое, образное.

Память: зрительная, слуховая, моторная, смешанная. Быстрота и крепкость запоминания; личные особенности; моторика; речь.

Наблюдение за ребенком Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования на упражнениях и во внеурочное время (учитель).

Особый опыт (психолог).

Беседы с ребенком, с родителями.

Наблюдения за речью малыша на упражнениях и в свободное время.

Исследование письменных работ (учитель). Особый Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования опыт (логопед)


Социально–педагогическое


Семья малыша: состав семьи, условия воспитания.

Умение обучаться: организованность, выполнение требований преподавателей, самостоятельная работа, самоконтроль. Трудности в овладении новым материалом.

Мотивы учебной деятельности: прилежание, отношение к отметке, похвале Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования либо порицанию учителя, воспитателя.

Эмоционально-волевая сфера: доминирование настроения малыша; наличие аффективных вспышек; способность к волевому усилию, внушаемость, проявления негативизма.

Особенности личности: интересы, потребности, эталоны, убеждения; наличие чувства долга и ответственности. Соблюдение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования правил поведения в обществе, школе, дома;

отношения с коллективом: роль в коллективе, симпатии, дружба с детками, отношение к младшим и старшим товарищам. Нарушения в поведении: гиперактивность, замкнутость, аутистические проявления, обидчивость, эгоизм. Уровень притязаний и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования самооценка

Посещение семьи малыша (учитель, соц преподаватель).

Наблюдения во время занятий, исследование работ ученика (преподаватель).

Анкетирование по выявлению школьных проблем (учитель).


Беседа с родителями и учителями- предметниками.


Особый опыт (педагог-психолог).


Анкета для Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования родителей и учителей.

Наблюдение за ребенком в разных видах деятельности


Коррекционно-развивающий.

Содержание и формы коррекционной работы учителя:

● наблюдение за учениками во время учебной и внеурочной деятельности;

● поддержание неизменной связи с учителями-предметниками Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, школьным психологом, мед работником, администрацией школы, родителями;

● составление психолого-педагогической свойства учащегося с ОВЗ с помощью способов наблюдения, беседы, экспериментального обследования, где отражаются особенности его личности, поведения, межличностных отношений с родителями Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования и одноклассниками, уровень и особенности умственного развития и результаты учебы, главные виды проблем при обучении малыша;

● составление личного маршрута сопровождения учащегося (совместно с психологом и учителями-предметниками), где отражаются пробелы познаний и намечаются пути Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования их ликвидации, метод предъявления учебного материала, темп обучения, направления коррекционной работы;

● контроль успеваемости и поведения учащихся в классе;

● формирование такового локального климата в классе, который содействовал бы тому, чтоб каждый учащийся с Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования ОВЗ ощущал себя комфортабельно;

● ведение документации (психолого-педагогические карты наблюдения за учащимися и др.);

● организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов учащихся, их общее развитие.

Для увеличения свойства коррекционной Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования работы нужно выполнение последующих критерий:

Еще одним условием удачного обучения малышей с Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования ОВЗ является организация групповых и личных занятий, которые дополняют коррекционно-развивающую работу и ориентированы на преодоление специфичных проблем и недочетов, соответствующих для учащихся с ОВЗ.

Цель коррекционно-развивающих занятий – корректировка недочетов познавательной и эмоционально Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования-личностной сферы деток средствами изучаемого программного материала.

Задачки, решаемые на коррекционно-развивающих упражнениях:

● создание критерий для развития сохранных функций;

● формирование положительной мотивации к обучению;

● повышение уровня общего развития, восполнение пробелов предыдущего Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования развития и обучения;

● коррекция отклонений в развитии познавательной и чувственно–личной сферы; формирование устройств волевой регуляции в процессе воплощения данной деятельности;

● воспитание умения разговаривать, развитие коммуникативных способностей.

Занятия строятся с учетом Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования главных принципов коррекционно-развивающего обучения.

1. Принцип системности коррекционных (исправление либо сглаживание отклонений и нарушений развития, преодоление проблем развития), профилактических (предупреждение отклонений и проблем в развитии) и развивающих (стимулирование, обогащение содержания развития, опора на зону наиблежайшего Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования развития) задач.

2. Принцип единства диагностики и корректировки реализуется в 2-ух качествах:

3. Деятельностный принцип корректировки определяет стратегию проведения коррекционной работы через активизацию деятельности каждого ученика, в Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования процессе которой создается нужная база для положительных сдвигов в развитии личности малыша.

4. Учет личных особенностей личности позволяет наметить программку оптимизации в границах психофизических особенностей каждого малыша. Коррекционная работа должна создавать рациональные способности для индивидуализации Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования развития.

5. Принцип динамичности восприятия заключается в разработке таких заданий, при решении которых появляются какие–или препятствия. Их преодоление содействует развитию учащихся, раскрытию способностей и возможностей. Каждое задание должно проходить ряд шагов от Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования обычного к сложному. Уровень трудности должен быть доступен определенному ребенку. Это позволяет поддерживать энтузиазм к работе и дает возможность испытать удовлетворенность преодоления проблем.

6. Принцип продуктивной обработки инфы заключается в организации обучения Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования таким макаром, чтоб у учащихся развивался навык переноса обработки инфы, как следует – механизм самостоятельного поиска, выбора и принятия решения.

7. Принцип учета чувственной окрашенности материала подразумевает, чтоб игры, задания и упражнения делали Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования подходящий, чувственный фон, стимулировали положительные эмоции.

Коррекционные занятия проводятся с учащимися по мере выявления преподавателем и психологом личных пробелов в их развитии и обучении. Личные и групповые коррекционные занятия оказываются за Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования пределами наибольшей нагрузки обучающихся. Но обозначенное количество недельных часов (3 часа), отводимых на эти занятия в каждом классе, заходит в нагрузку не каждого раздельно обучающегося соответственного класса, а учителя. На долю же каждого обучающегося Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования приходится в неделю от 15 до 30 минут, так как занятия ведутся персонально либо в маленьких группах (из 2-ух–3-х обучающихся), укомплектованных на базе сходства корригируемых недочетов.

Работа с целым классом либо с Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования огромным числом малышей на этих упражнениях не допускается. Учащиеся, удовлетворительно усваивающие учебный материал в процессе передней работы, к личным занятиям не привлекаются, помощь оказывается ученикам, испытывающим особенные затруднения в обучении. Временами на личные занятия Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования привлекаются также учащиеся, не усвоившие материал вследствие пропусков уроков по заболеванию или из-за «нерабочих» состояний (лишней возбудимости либо заторможенности) во время уроков.

Личные и групповые коррекционные занятия проводит учитель во внеурочное Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования время. Во время личных занятий со свободными учениками работают воспитатель, логопед, психолог, или малыши находятся на упражнениях по внеурочной деятельности. Коррекционная работа осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования малыша. В связи с этим работа в часы личных и групповых занятий должна быть нацелена на общее развитие, а не на тренировку отдельных психологических процессов либо возможностей учащихся. Планируется не столько достижение отдельного результата Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования (к примеру, выучить таблицу умножения), сколько создание критерий для развития малыша.

Учет личных занятий осуществляется в журнальчике по корректировки. При организации коррекционных занятий следует исходить из способностей малыша: задание должно Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования лежать в зоне умеренной трудности, но быть легкодоступным, потому что на первых шагах коррекционной работы нужно обеспечить ученику личное переживание фуррора на фоне определенной издержки усилий. В предстоящем трудность задания следует Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования наращивать пропорционально растущим способностям малыша.

Исследование личных особенностей учащихся позволяет планировать сроки, этапы и главные направления коррекционной работы. Детки, удачно справляющиеся с программкой, освобождаются от посещения коррекционно-развивающих занятий.

По мере выявления Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования личных пробелов в развитии и обучении деток с ОВЗ проектируется программка коррекционной работы в следующие годы обучения.

Материал для коррекционных занятий разработан на базе УМК «Школа России».


Лечебно–профилактический.

Модуль подразумевает проведение лечебно–профилактических мероприятий Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования; воплощение контроля за соблюдением санитарно–гигиенических норм, режимом денька, питанием малыша, проведение личных лечебно–профилактических действий зависимо от нарушения (медикаментозное исцеление по предназначению доктора, особые коррекционные занятия целебной физической культурой, посещение бассейна Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, соблюдение режима денька, мероприятия по физическому и психологическому закаливанию, особые игры с музыкальным сопровождением, игры с перевоплощением, особенные приемы психотерапевтической работы при прослушивании сказок, рисовании, внедрение здоровьесберегающих технологий на Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования уроках и во внеурочной деятельности).

Социально–педагогический.

1. Программки увеличения проф компетентности преподавателей. Преподаватель должен быть знаком с особенностями развития данной неоднородной группы малышей. Это нужно для того, чтоб иметь возможность разобраться в комплексе заморочек, хорошо Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования поставить вопрос перед психологами–консультантами, верно интерпретировать их советы, координировать работу учителей–предметников и родителей, вести коррекционные занятия с учениками, имеющими нарушения. Преподаватель под управлением психолога может провести диагностику Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, используя легкие методики. Подготовка преподавателей вероятна на курсах увеличения квалификации на семинарах–практикумах, курсах переподготовки по направлению «Коррекционная педагогика в исходном образовании».

2. ^ Психотерапевтическая работа с семьей. Цель – увеличение уровня родительской компетентности и активизация Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования роли родителей в воспитании и обучении малыша. Проводится на личных консультациях спецами, на родительских собраниях.

Реализация личного образовательного маршрута просит неизменного отслеживания направления развития деток, что делает нужным разработку системы исходной, текущей Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования и итоговой диагностики по годам обучения.


^ Этапы сотворения и реализации Программки коррекционной работы.


Реализация программки осуществляется в четыре шага: концептуальный, проектный, технологический, заключительный.

^ 1-ый шаг – концептуальный – ориентирован на раскрытие смысла и содержания Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования грядущей работы, совместное обсуждение с преподавателями школы предполагаемых результатов и критерий сотрудничества, уточнение проф ожиданий и многофункциональных обязательств. В процессе формирования общих целей, задач, мотивов и смыслов формируется коллектив участников проекта (учителя исходных Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования классов, психологи, мед работники). Коллективный субъект осваивает позиции теоретика, методолога и дискуссирует основания проектирования Программки коррекционной работы.

^ 2-ой шаг – проектный – содержит в себе: подготовку учителей к роли в реализации Программки коррекционной Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования работы и знакомство с комплектом документов, входящих в структуру программки. Это: карта медико-психолого-педагогического сопровождения малышей, диагностическая карта школьных проблем, личный образовательный маршрут, ежедневник наблюдений.

Требования к спецам, реализующим программку

Основной ресурс Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования для реализации программки – человечий (наличие профессионалов, готовых работать с ребенком, испытывающим трудности в обучении). Субъекты, осуществляющие сопровождение малыша, в процессе проектного шага опыта реализуют несколько проф позиций – диагностическую, проектную, аналитическую Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, последовательное прохождение которых обеспечивает разработку проекта программки коррекционной работы.


^ Направления и задачки коррекционной работы


Направления

Задачки исследовательской работы

Содержание и формы работы

Ожидаемые

результаты

Диагностическое

Увеличение компетентности преподавателей;

диагностика школьных проблем обучающихся;

дифференциация малышей по уровню и типу Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования их психологического развития

Реализация спецкурса для преподавателей;

исследование личных карт медико-психолого-педагогической диагностики;

анкетирование, беседа, тестирование, наблюдение

Черта образовательной ситуации в школе;

диагностические портреты деток (карты медико-психолого-педагогической диагностики, диагностические карты школьных Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования проблем);

черта дифференцированных групп учащихся

Проектное

Проектирование образовательных маршрутов на базе данных диагностического исследования

Консультирование учителей при разработке личных образовательных маршрутов сопровождения и корректировки

Личные карты медико-психолого-педагогического сопровождения малыша с ОВЗ

Аналитическое

Обсуждение вероятных вариантов решения трудности; построение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования прогнозов эффективности программ коррекционной работы

Медико-психолого-педагогический консилиум

План заседаний медико-психолого-педагогического консилиума школы


^ На 3-ем шаге – технологическом осуществляется практическая реализация Программки коррекционной работы. На базе личных карт медико-психолого-педагогической Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования диагностики и карт медико-психолого-педагогического сопровождения определяются функции и содержание деятельности учителей исходных классов, родителей, психолога, учителя физкультуры, дефектолога, логопеда, мед работников.

^ 4-ый шаг – заключительный (аналитико-обобщающий) содержит в себе итоговую диагностику Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, кооперативный анализ результатов коррекционной работы, рефлексию.

Результатом коррекционной работы является достижение ребенком с ОВЗ планируемых результатов освоения ООП.


Раздел IХ

Система оценки

достижений обучающихся исходной школы


В младшей школе главным результатом образования должна стать сформированность Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования у выпускников исходной школы общеучебных умений, овладение которыми обеспечивает возможность продолжения образования в основной школе.

В согласовании с требованиями у обучающихся исходной школы (на уровне личных способностей здоровья) должны быть сформированы:
^ Подлежит итоговой оценке, в рамках контроля удачливости освоения содержания отдельных учебных предметов, многофункциональная грамотность в области отдельных предметов.
Главным Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования аспектом достижений учащегося является успешное прохождение испытаний в рамках итогового наружного и внутреннего оценивания.

^ 9.1. Формы аттестации учащихся I ступени обучения

В базе контроля учебно-воспитательного процесса лежит беспристрастная оценка познаний, умений и способностей учащихся по изучаемым Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования дисциплинам. Под оцениванием мы осознаем сопоставление фурроров (неуспехов) ученика с его прежними фуррорами (неуспехами) и процесс соотнесения этих результатов обучения. Процесс оценивания осуществляется вместе с учащимися, и рассматривается как метод формирования дифференцированной Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования детской самооценки.

Ориентируясь на принципы исходной школы, главные правила в системе оценивания исходят из последующих критериев:

- правила неопасного оценивания (не скупиться на похвалу, хвалить исполнителя, а критиковать выполнение, ставить перед ребенком только Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования определенные цели, не ставить перед первоклассником несколько целей сразу и т.д)

- непременное обсуждение с детками критериев оценивания работ

- развернутая словесная оценка учителя

- личные беседы с родителями

- выставки всех товаров учебной работы малышей

- система Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования «портфолио» (скопление товаров детской учебной работы, начало которой связано с личным энтузиазмом учащегося, он фиксирует интересы малыша и их динамику)

- задания, не требующие оценки со стороны, они сами показывают ученику уровень его достижений

- рейтинговая Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования контрольная работа, где баллы определяются вместе с детками, а потом каждый сам может найти итог выполнения

- система внеурочных образовательных событий (предметные игры, конкурсы, празднички, творческие экзамены, детские проекты)

- постепенный переход от безотметочного оценивания Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования к оцениванию в пятибалльной системе

- воплощение перехода от безотметочного оценивания к балльному не сразу для всех, а по мере личного осознания детками предшествующего шага оценивания

- непременное выделение умений, за которые можно похвалить Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования ученика

- оцениваются только работы ученика, а не он сам

- обсуждение фурроров (неуспехов) малыша только во время персональной беседы с родителями, а не на родительском собрании.


^ 9.2. Способы контроля и оценки познаний и учебных достижений обучающихся


Способы

Задачки

Оценка

Подготовительный контроль


Наблюдение Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, письменные и графические работы, диктанты, сочинения, решения и составления задач

Установление начального уровня различных сторон личности учащегося и, сначала, начального состояния познавательной деятельности, сначала – личного уровня каждого ученика

Уровневая:

  • - высочайший уровень готовности к учебной деятельности Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования;

  • - средней уровень готовности к учебной деятельности;

  • - малый уровень готовности к учебной деятельности

Текущий (направленный на определенную тематику) контроль

Наблюдение, устный опрос, практические работы, работа в тетрадях на печатной базе,

дидактические карточки, средства ИКТ Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования, «портфолио», творческие работы

Установление оборотной связи; диагностирование хода дидактического процесса, выявление динамики последнего, сравнения реально достигнутых на отдельных шагах результатов с запроектированными; стимулирования учебного труда учащихся; выявление своевременного определения пробелов в усвоении Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования материала с целью увеличения общей продуктивности учебного труда

Оценка складывается из:

1. Личного наблюдения за работой учащегося: внимание при разъяснении материала, активность и творческий подход к работе на уроке, отношение к исследованию того Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования либо другого материала и к учебе в целом и т.д.

2. Показателя полноты и глубины усвоения направленного на определенную тематику материала, умения использовать приобретенные познания в практической деятельности и необычных ситуациях, который оценивается по Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования принятой

5 балльной оценке (исключение составляют ученики первых классов в течение года, ученики вторых классов в течение I полугодия)

Итоговый контроль

Наблюдение, устный опрос, портфолио, творческие работы

Классификация и обобщения учебного материала.

Оценка Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования складывается из:

1. Личного наблюдения за работой учащегося: внимание при разъяснении материала, активность и творческий подход к работе на уроке, отношение к исследованию того либо другого материала и к учебе в целом и Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования т.д.

2. Показателя полноты и глубины усвоения материала, умения использовать приобретенные познания в практической деятельности и необычных ситуациях.

Оценка объявляется родителям.



Раздел Х

Организация внеурочной деятельности учащихся

В согласовании с требованиями федеральных муниципальных образовательных эталонов Раздел VI ^ Основы духовно-нравственной культуры - Основная образовательная программа начального общего образования общего образования, с учетом пожелания родителей и интересов учащихся предлагаются авторские программки, реализующиеся во внеурочной деятельности, которые имеют последующие направления:

  1. Спортивно-оздоровительное направление

  1. Художественно-эстетическое направление








razdel-vi-monitoring-realizacii-programmi-razvitiya-shkoli-2-harakteristika-pedagogicheskih-kadrov.html
razdel-vi-obosnovanie-nachalnoj-maksimalnoj-ceni-dogovora-fgbou-vpo-velikolukskaya-gsha.html
razdel-vi-osnovi-duhovno-nravstvennoj-kulturi-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshego-obrazovaniya.html